✅ 其實：點讀筆不會取代「語言環境」，但可以補充語言輸入，提升學習效果！

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我們已不是活在探險家的時代，所有的地方就算再偏遠，也幾乎都有人抵達過。大量的照片和經歷被傳送了出來。這是一個資訊充足，旅行更加便利的時代；要去到電影中、小說中、歷史中那些描述過的地方，好像沒那麼困難了。描述多了，可以想像的空間卻好像少了，即便透過寂寞星球也很難再能碰觸寂寞。

校對點讀產品時，需以聆聽方式逐頁逐一點選發音區塊，仔細聆聽完內容，並確認發音內容是否正確完整。

"그 어떤 쇳조각도 올바른 자리에 찍힌 이 마침표처럼 讀點新聞 우리의 가슴을 찌르지 못했다."

關於強風吹拂，還有太多讓人感動、讓人喜歡的地方，請讓我留到下次再說。

文言文中词语的词性和词语的组合规律，古今基本是一样的。这样，就可根据词语的词性和词语的组合规律（如语法关系）等来断句。

又如:读报;默读(不出声地读书);朗读;读律(学习法律);读画(用心鉴赏绘画的意境，风格);读过(读毕);读杂志;审读(审查阅读)

或許在田徑場上，王子跑在墊底的成績，在內心中，卻強大得無所畏懼，甚至比主角阿走更加堅定。

音獨。【說文】誦書也。【徐鍇曰】讀猶瀆也。若四瀆之引水也。【詩·鄘風】中冓之言，不可讀也。【毛傳】抽也。【鄭箋】抽猶出也。【朱傳】誦言也。【禮·文王世子】冬讀書，典書者詔之。

所以，與其問「要不要買點讀筆」，不如問：「怎麼用點讀筆來幫助孩子？」

「我能夠接納自己所有的情緒、所有的回憶了嗎？」 在看著樂樂坐在記憶球山上，我問著自己。

這樣一來，點讀筆不但不會「限制」閱讀範圍，反而能讓學習變得更多元、更靈活！

二十大報告將「實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐」單獨作為一部分進行了闡述。